第5学年 社会科学習指導案 1 単元名 自動車をつくる工業 2目標 我が国の自動車工業の様子に関心を持って意欲的に調べ，働く人々の工夫や努力によっ て国民生活を支える我が国の工業生産の役割や発展について考えようとしている。 5-1 社会科学習指導案 横浜市立下田小学校 朝倉 慶顕 1．日 時 平成25年11月20日（水） 第5校時 2．学年・組 第5学年2組 32名 3．単 元 名 工業生産とわたしたちのくらし ～日本の工業生産の特色を探ろ … 第1時 車の宣伝を探してみよう ・ 新聞広告 ちらし コマーシャル パンフレット （資料） 新聞広告 ちらし コマーシャル パンフレット.

5年3組教室 授業者. 相模原市立大沢小学校 第5学年社会科学習指導案 単元名 工業生産を支える人々「自動車会社をたずねて」 日時 平成26年9月 日( ) 校時 場所 5年 組教室 クラス 5年 組(男子 名女子 名計 名) 授業者 赤木 裕朗 単元 … 3．組立工場でできあがった自動車を、船に積みこむときの工夫について、｛ ｝の中から 正しいものを選んで で囲みましょう。 チャレンジシート② きほん 自動車の生産にはげむ人々 （5年よいこの社会科10月号6・10・14ページ） ② はたらく人とわたしたちのくらし～工場のしごと かまぼこを作る工場～（3年社会科学習指導案） 東出雲の発展に尽くした佐藤忠次郎（4年社会科学習指導案） 自動車をつくる工業（5年社会科学習指導案） 世界に歩み出した日本（6年社会科学習指導案） 領 域 番号 学習プリントについて プリント; 小5社会: 00: 小5社会一括データ: 01: 自動車をつくる工業: 02: 情報化した社会とわたしたちの生活 5年3組男子13名 女子13名 計26名 場. 平成29年10月16日（月）5校時 児. 「中小工場の働きを身近に実感」（小学5年「日本の中小工場」）[pdfファイル] 「学びを連続させるつなぐ発問」 （小学5年 自動車をつくる工業）[pdfファイル] 「単元を総括する発問」 [pdfファイル]（小学4年 わたしたちの県） 小学校 社会科5（平成23年度） 第5学年 社会科学習指導案 本時の主張 本時は，「人にやさしい環境にやさしい」自動車づくりの意味を表面的にしか捉えていな い児童に，「多彩な『人』の多様な『要望』に応える自動車づくり」や「『今』だけでなく 5年 社会科「自動車を作る工業」単元展開案. 所. 米沢市立西部小学校. 日.

第5学年 社会科 学習指導案 1．単元名『工業生産を支える人々』 （教科書：『小学社会5上』p.108～155／学習指導要領：内容（3）ア，イ，ウ） 2．単元の目標 工業生産や工業が盛んな地域の様子を調べ，工業生産に携わる人々が生産を高める工夫や努

第5学年3組. 5年前期「『持続可能』を視野にした水産業」の指導案＝実例紹介 ･･････ 宮﨑 貴寛; 5年後期「自動車をつくる工業」の指導案＝実例紹介 ･･････ 平川 公明; 6年前期「天下統一と江戸幕府」の指導案＝実例紹介 ･･････ 片岡 万喜雄 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 あまりできない ふつう できる 第5学年 社会科学習指導案 1 単元名 わたしたちの生活と工業生産 ー自動車をつくる工業ー 2 単元について （1）児童の実態 童. 時. 単元名「自動車をつくる工業」

資料- 1 - 社会科学習指導案（5年 組） 平成28年10月3日（月曜日）第 校時5年1組教室 指導者 髙橋 弘一 1 単元名 これからの食料生産とわたしたち 2 考察 (1) 教材観 德重 馨 1. どんな種類の車があるの …

言語活動の充実を図る学習指導案 鹿児島市立山下小学校教諭木田博 1 単元名第5学年社会科「自動車をつくる工業」(全10時間) 2 本時の目標 ・流れ作業のシミュレーションゲームを通して，自動車工場ではたらく人々の工夫や努力について考 社会科学習指導案.