岡山ママブロガーのマイコです。 元小学校教諭です。 小学3年生の娘がいます。 休校中の親子学習の一助になればと思い、ご家庭で簡単にできる指導案を紹介しています。 今日は、国語『言葉であそぼう』 …
小学校1・2年国語 掲載している教材や指導資料は、日頃県内の先生方が指導のために作成されたものを提供いただき、先生方で共有することを目的としております。

編集委員. 第1学年1組 国語科学習指導案 1 単元名 くちばし 2 児童の実態と本単元の意図 本学級の児童は 、 平仮名50音を読んだり、簡単な文章を書いたりする ことができる。 全国の先生が指導案を共有すれば、授業はもっと面白くなる！ いかがでしたか？ 今回は 「小学校・中学校の学習指導案が見れるサイト」 を50個紹介しました。 ところで最近、Twitter上でこんなツイートを … 編集の趣旨と特色. 単元系統一覧表・観点別内容と特色.

小学校 国語科学習指導案 [一覧表 1201件] ... 国語: みいつけた: 柏台小学校 平成23年: 910: … 国語科学習指導案 『「こそあど言葉」を使い分けよう』 日 時 平成29年6月29日（木曜日） 第6校時 指導者 住吉谷 由紀 場 所 かがやきの部屋 学 級 第3学年2組 男子17名 女子16名 計33名 【指導観】 本単元は、小学校学習指導要領国語科第3学年及び第4学年の内容（A話すこと・ 聞くこと）のア「関心のあることなどから話題を決め、必要な事柄について調べ、要 点をメモすること」、イ「相手や目的に応じて、理由や事例などを挙げながら筋道を立 第3学年 国語科学習指導案 平成29年10月12日（木）第5校時 1 単元名・教材名 進行を考えながら話し合おう 「つたえよう、楽しい学校生活 ～ハッピー発表会を開こう～」 2 児童の実態と本単元の意図 …
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小学校の学習指導案の書き方がわかる本を紹介します。 小学校国語 ③ 「単元を貫く言語活動」を位置付けた小学校国語科学習指導案パーフェクトガイド 1・2年 学習指導案例集のデータの著作権は，それぞれの学校，教職員に帰属しています。 お問い合わせは，該当の著作権者にお願いします。 なお，掲載している学習指導案はあくまでも指導内容等についての一例を示したものです。 第4学年国語科学習指導案 1 単元名 ごんぎつね読み語り ～ 教えてあげる，ごんってこんなきつねだよ ～ 教材名 「ごんぎつね」 新美南吉 (東京書籍 小学校4年下) 2 単元とその指導について (1 学習指導案のののの形式形式（（（（例例例例）））） 小学校国語科 小学校国語科 第 学年 組 国語科学習指導案 平成 年 暻 日（ ）第 校昷 教室 指導者 1 単元名 「 」（教曩名，作者ン筆者名，出版社名）

小学校指導書・指導用教材のご案内. ※資料としてPDFファイルが添付されている場合は、Adobe Acrobat(R)が必要です。 「アドビリーダーダウンロードボタン」をクリックすると、アドビ社のホームページへ移動しますので、お持ちでない方は、手順に従ってダウンロードを行ってください。 小学校 第4学年 国語科学習指導案 日 時： 場 所： 指導者： 1 単元名 学習したことを生かして～「ごんぎつね」の学習を通して～ 2 単元の目標 ・ごんと兵十の気持ちの移り変わりを共感しながら読み取ったり，気持ちや場面の様子が分かる

小学校でのプログラミング教育B分類でのプログラミング教育実践事例です。学習指導要領との関連やねらい・評価基準、略案など、ビスケット（Viscuit）でできるプログラミング教育事例を紹介します。

小学校の国語教育に関するさまざまな情報をお届けしています。 4月・9月の年2回の発行です。こちらから，pdf版をご覧いただけます。 教科書のご案内.

指導案のダウンロード 【授業者の願い】 本単元では、物語を音読劇として表現するために、登場人物の会話文を中心とした音読の工夫を考えていくことで、人物の行動や様子、気持ちに気を付けて読ませた … 岡山ママブロガーのマイコです。 元小学校教諭です。 小学3年生の娘がいます。 休校中の親子学習の一助になればと思い、ご家庭で簡単にできる指導案を紹介しています。 今日は、国語『言葉であそぼう』 … 小学校国語科映像指導資料～言語活動の充実を図った 『読むこと』の授業づくり～（※掲載は印刷資料のみ） (平成28年4月） （ 6.33MB） 購入予算編成表はこちらから. 学習指導案のののの形式形式（（（（例例例例）））） 小学校国語科 小学校国語科 第 学年 組 国語科学習指導案 平成 年 暻 日（ ）第 校昷 教室 指導者 1 単元名 「 」（教曩名，作者ン筆者名，出版社名） 「小学校学習指導要領解説―国語編」(文部省 平成11年)によると、「伝え合う力」とは、「人間 と人間との関係の中で、互いの立場や考えを尊重し、言語を通して適切に表現したり正確に理解し